英语系
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刘振前

来源: 437必赢会员中心     发布时间:2021-06-09     浏览次数:4712


刘振前

职  称:教授、博士生导师

学  位:理学博士

研究方向:应用语言学、心理语言学、认知语言学等

主讲课程:

  本科生课程:高级英语、翻译、英语语言学、英汉互译、心理语言学、社会语言学等。

  研究生课程:第二语言习得、学科前沿专题课程

发表论文:

1. 句法分析在阅读中的作用—一项实验研究,《外语教学与研究》2002(3)

2. 日常英语中隐喻的普遍性及其与认知的关系,《外语教学》2002(1)

3. 隐喻的文化认知本质与外语教学,《外语与外语教学》2002(2)

4. 国外言语感知研究述论-兼谈语言教学问题,《四川外语学院学报》2002(3)

5. 语言功能的大脑定位及其与认知关系研究述论,《当代语言学》2001(4)

6. 汉语四字格成语语义结构的对称性与认知,《世界汉语教学》2000(1)

7. 隐喻的范畴化和概念化过程,《四川外语学院学报》1999(4)

8. 隐喻的语义扩展和语义创造功能,《聊城师范学院学报》(哲学社会科学版)1999(6)

9. 国外语言理解研究述论,《四川外语学院学报》1998(1)

10.“可怜的汉语语音”说的商榷,《语文建设通讯》(香港)1998(58)

11. 中国外语教育所面临的问题与出路,《山东外语教学》2004(3)

12. 汉语四字格成语平仄搭配的对称性与认知,《山东大学学报》2004(4)

13. 四字格成语的音韵对称与认知—兼谈汉语教学问题,《语言教学与研究》2003(3)

14. 第二语言习得关键期假说研究评述,《当代语言学》2003(2)

15. 翻译学研究的困境、误区与出路(与崔校平合作),《东岳论丛》2003(5)

16. 隐喻与文化教学,《外语教学》2003(1)

17. LAST理论与外语教学,《西安437必赢会员中心学报》(第一作者),2003(4)

18. 高、低分组分项四级成绩与学习策略关系研究(第一作者),《外国语言文学》2005(2)

19. 从情感纬度优化大学英语教材内容的实验研究(第二作者),《外语教学》2005(6)

20. 语篇阅读推理模式研究综述(第二作者),《解放军437必赢会员中心学报》2005(5)

21. 英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究(第二作者),《外语界》2004(5)

22. 外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系(第二作者),《解放军437必赢会员中心学报》2006(6)

23. 语言习得自然发生观(第二作者),张雪梅、周大军主编《第二语言习得研究的新探索》,上海科学技术出版社2006年。

24. 需求、自我决定与外语学习动机(第二作者),张雪梅、周大军主编《第二语言习得研究的新探索》,上海科学技术出版社2006年。

25. 国外语言迁移研究的新进展(第二作者),《国外外语教学》2007(1)

26. 阅读过程的眼动研究(第二作者),《外语与外语教学》2007(4)

27. 中国学生英语叙事性语篇即时主题推理时间进程研究,《外语教学与研究》2007(3)

28. 奥尼尔的悲剧人物观,《山东大学学报》(哲学社会科学版)2007(3)《导读》,载Koda, K. 《洞察第二语言阅读—跨语言途径》,世界图书出版公司、剑桥大学出版社2007(3)

29. 非英语专业学生词汇记忆策略训练研究(合作),《外语教学》2008(1)

30. 英语叙事语篇因果连贯对中国学生实时主题推理影响的研究,《外语研究》2009(1)

31. 二语心理词库组织模式发展的实证研究(合作),《外语教学》2010(2)CSSCI

32. 隐喻能力研究:现状与问题(合作),《外国语》2010(3)CSSCI。

33. 论现代汉语反身代词“自己”的动态照应(合作),《山东大学学报(哲学社会科学版)》2010(3)CSSCI

34. 英语叙事语篇标题启动条件对中国学生实时主题推理影响的研究(合作),载苗兴伟、刘振前主编《外语研究的跨学科视野》,高等教育出版社2010(6)

35. Wang Ying, Liu Zhenqian & Ji Yunxia. The effects of teacher feedback on the writing of Chinese EFL learners: An empirical study. 中国英语教学(五)---第五届中国英语教学国际研讨会文集,主编:文秋芳金利民2010, 外语教学与研究出版社。

36. 认知语法视角下的英语表量结构分析(合作),《外语教学》,2011(2)CSSCI

37. 汉语合成复合词的构词机制与韵律制约(合作),《世界汉语教学》,2011(4)

38. 第二语言词汇语义自主性发展研究(合作),《外语教学》,2011(5)CSSCI

39. 语篇连贯的社会符号学阐释(合作),《山东社会科学》,2011(11)CSSCI

40. 汉语“江”的词源辨正—与张洪明先生商榷,《山东大学学报》,2011(5)CSSCI

41. “他的老师当得好”及相关句式—汉语伪定语的产生机制问题辨正,《当代外语研究》,2011(7)

42. 心理语言学:语言研究的实证化,《中国社会科学报》,2011(15)

43. 英语状态动词时与体理解研究(合作),《外语教学与研究》,2011(5)CSSCI。

44. 认知隐喻在线研究述评:问题及启示,《德州学院学报》,2011(5)《当动量错配构式进入“连”字构式》(合作),《德州学院学报》,2011(5)

45. “的”的韵律语法研究(合作),《汉语学习》,2012(3)CSSCI。

46. Negative Marker bu in Chinese:its Nature and Features. International Journal of Asian Language Processing, 21 (3):107-160.

47. 现代汉语复合词的内部语序及其成因—参数决定、韵律制约以及词法的多重作用Procedings of 12th Chinese Lexical Semantics Workshop,台湾大学语言研究所,159-167.

48. 中国学习者英语动词短语体特征理解研究(合作),《西安外国语大学学报》2012(3)

49. 右脑语言功能研究的进展(合作),《当代语言学》第14卷第3期),2012(3)CSSCI。

50. 中国英语学习者英语进行体理解研究(合作),《解放军437必赢会员中心学报》,2012(5)CSSCI

51. 教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究,《外语教学》,2012(6)CSSCI

52. 中国大中小学生英语学习观念认知隐喻研究,《西安外国语大学学报》,2012(4)

53. VO Verbal Compounds and the Realization of Their Objects(通讯作者). In Donghong Ji & Guozheng Xiao(Eds.) ChineseLexical Semantics (pp268—279). Heidelberg, Dordrecht, London, & NewYork: Springer, EI.

54. 语言迁移研究近20年的新发展:回顾与思考,《外语学刊》,2013(1)CSSCI

55. 英语词汇测量试卷的编制及其信度与效度检验,《外语教学理论与实践》,2013(1)CSSCI(与学生合作)

56. 中国学生外语学习观念的隐喻分析,《外语教学》,2013(6)CSSCI(第二作者), CSSCI

57. 非英语专业大学新生入学词汇水平调查与分析,《外语教学》2014(1)CSSCI(与学生合作)

58. 中国大学生情感、动作隐喻产出对比研究(第一作者),《山东外语教学》2013(6)

59. 英语专业大学生学习动机消退成因探究(合作),《外语教学》2014(2) CSSCI

60. On De:Its Nature and Features (通讯作者). In Pengyuan Liu & Qi Su(Eds.) Chinese Lexical Semantics (pp56—65). Heidelberg, Dordrecht, London, & NewYork: Springer, EI.

61. 参照物范畴化对中国学习者英语空间介词in使用的影响(与学生合作),《外语教学与研究》2014(5) CSSCI

62. 现代汉语形宾构式的认知语法视角解析(第二作者),《外国语》2014(5)CSSCI

63. 韵律语法视域下的汉语四字格成语研究,《对外汉语研究》2015(12),CSSCI集刊

64. 现代汉语“动词+借用动量词”构式的认知研究(第二作者),《山东外语教学》2015(3)

65. 传统哲学影响下的汉语轻主语特征,《东岳论丛》2015(12)CSSCI(与学生合作)。

66. 大学新生英语词汇水平调查及其对ESP教学的启示(合作),《外语与外语教学》2015(6)CSSCI

67. 输入间隔与频次对二语词汇习得影响的微变化研究(合作),《西安外国语大学学报》2016(2)《国外二/外语教学理论模型的建构:问题与启示》(第一作者),《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)2016(5)

68. 隐喻能力——创新能力研究的工具与维度,《德州学院学报》2016(5)

69. 输入间隔与频次对二语词汇习得影响的微变化研究(第二作者),《西安大学外国语大学学报》2016年(2)CSSCI(扩展版)

70. 译史研究的史学之维——<翻译与近代中国>评介(第二作者),《山东外语教学》2017(3)

71. “一带一路”视角下的英语教育——世界语言生态与英语教育走向(第二作者),《语言政策与规划研究》2017(2)

72. 隐型含义新解(与学生合作),《外语与外语教学》2017(6)

73. <圣经>“南京官话译本”考(与学生合作),《宗教学研究》2017(2)

74. 一般会话含义解读模式的鼠标跟踪实验研究(与学生合作),《外语教学》2018(1)CSSCI

75. 英汉版和英语版词汇量测试异同及效度比较(第二作者),《西安外国语大学学报》2018(1)CSSCI(扩展板)

76. MTI导师学位论文指导信念与实践个案研究:活动理论视角(第二作者),《外语界》2017(6)CSSCI

77. 一般会话含义理解中语境作用的鼠标跟踪研究(第一作者),《现代外语》2018(5)CSSCI

78. 双语言语产出中词汇通达模型研究(与学生合作),《解放军437必赢会员中心学报》2018(5)

79. Exploring the lexical competition and repetition priming effects in L2 verb generation. Cogent Psychology (2018), 5: 1507307. https://doi.org/10.1080/23311908.2018.1507307

出版专著、译著、教材:

1. 译著《美国慈善法指南》,中国社会科学出版社,2002

2. 编著《经贸英语翻译与写作》(修订版),山东教育出版社,2001

3. 编著《汉语应用语言学》,吉林文史出版社,2000(获山东社科三等奖)

4. 编著《新编英汉双解词典》,北京大学出版社1999年。

5. 译著《文秘》,中国纺织大学,1998

6. 编著《英语(二)》(山东省自学考试教材),山东人民出版社,2003

7. 译著《最后的帝国》,华东师范大学出版社,1992

8. 译著《句子理解:习惯与规则的整合》,齐鲁出版社,2004

9. 译著《剑桥插图英国戏剧史》(获山东省教育厅优秀研究成果三等奖),山东画报出版社,2006

10. 编著《外语学习策略研究》,山东大学出版社,2006

11. 译著《格兰特回忆录》,上海大学出版社,2009

12. 副主编《外语研究的跨学科视野》,高等教育出版社,2010

13. 编著《二语语篇阅读推理的心理学研究》,北京大学出版社,2011

14. 译著《语言教学的基本概念》,商务印书馆,2018

15. 译著《英语教学史》,商务印书馆,2016

主持或参与的项目:

1. 主持国家社会科学基金项目: 大学生英语学习策略调查与训练(编号:01BYY009)

2. 主持教育部留学基金委项目:左分枝右分枝名词修饰语对阅读理解的影响(2002年)

3. 主持国际合作项目: 英汉语言加工对比研究(2002年,尚没有结题,后续研究一直在进行)

4. 主持山东大学项目:外语学习心理学(2002年,也没有结题)

5. 主持国际合作项目:英汉隐喻对比研究(2005年,尚未结题)

6. 主持山东省省社会科学规划项目:大中小学生英语学习观念体系隐喻路径研究(2009年)

7. 主持国家社会科学基金项目:中国大中小学生认知隐喻能力发展研究(编号12BYY049)

教科研成果获奖:

1. 2000年《汉语应用语言学》,获山东社科三等奖

2. 2006年译著《剑桥插图英国戏剧史》,获山东省教育厅优秀研究成果三等奖

联系方式:

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邮编:250353

电邮:levinliu1964@163.com


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